{"id":117142,"date":"2025-09-16T22:12:23","date_gmt":"2025-09-16T22:12:23","guid":{"rendered":"http:\/\/hoycordobaweb.com\/index.php\/2025\/09\/16\/hernan-zanghellini-sobre-la-educacion-si-seguimos-como-ahora-el-futuro-es-muy-preocupante\/"},"modified":"2025-09-16T22:12:23","modified_gmt":"2025-09-16T22:12:23","slug":"hernan-zanghellini-sobre-la-educacion-si-seguimos-como-ahora-el-futuro-es-muy-preocupante","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/hoycordobaweb.com\/index.php\/2025\/09\/16\/hernan-zanghellini-sobre-la-educacion-si-seguimos-como-ahora-el-futuro-es-muy-preocupante\/","title":{"rendered":"Hern\u00e1n Zanghellini sobre la educaci\u00f3n: \u201cSi seguimos como ahora, el futuro es muy preocupante\u201d"},"content":{"rendered":"
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En di\u00e1logo con Canal E<\/em>, el economista de IDESA, Hern\u00e1n Zanghellini <\/strong>advirti\u00f3 que el futuro de Argentina<\/a> est\u00e1 en riesgo si no se hacen reformas profundas en el sistema educativo<\/a>.<\/p>\n

La educaci\u00f3n como motor de desarrollo: \u00bfen qu\u00e9 falla Argentina?<\/h2>\n

Seg\u00fan Zanghellini<\/strong>, el problema de fondo es cultural y estructural. \u201cLos argentinos creemos que el desarrollo viene de un nuevo \u2018salvavidas productivo\u2019 como el campo, Vaca Muerta o el litio, pero la evidencia muestra que el verdadero motor del progreso es la educaci\u00f3n<\/strong>\u201d, subray\u00f3 el economista.<\/p>\n

Frente a este diagn\u00f3stico, plante\u00f3 un panorama alarmante: \u201cEl 83% de los chicos de sexto grado no alcanza un nivel m\u00ednimo de matem\u00e1tica. Siete de cada diez adolescentes est\u00e1n por debajo del nivel b\u00e1sico en matem\u00e1tica y lectura<\/strong>\u201d, detall\u00f3. A esto se suma que \u201csolo el 19% de los j\u00f3venes entre 25 y 34 a\u00f1os tienen estudios terciarios o universitarios, contra un 48% en los pa\u00edses desarrollados\u201d.<\/p>\n

Este bajo nivel educativo impacta directamente en la econom\u00eda: \u201cLa productividad laboral est\u00e1 estancada desde mediados de los 90<\/strong>\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n

El problema no es solo la plata: hace falta gesti\u00f3n<\/h2>\n

Consultado sobre el aumento en partidas educativas y el veto a la ley de financiamiento, Zanghellini<\/strong> sostuvo que \u201chay que invertir m\u00e1s, s\u00ed, pero sobre todo hay que hacerlo mejor<\/strong>\u201d.<\/p>\n

\u201cArgentina gasta bastante en educaci\u00f3n en relaci\u00f3n al PBI, pero los resultados siguen siendo malos<\/strong>\u201d, enfatiz\u00f3. Y agreg\u00f3: \u201cCada vez hay menos alumnos en el sistema, entonces hay m\u00e1s recursos por alumno. El problema es de gesti\u00f3n<\/strong>\u201d.<\/p>\n

Entre los pilares que deben reformarse, destac\u00f3 tres: \u201cMejorar la calidad docente, usar bien los datos y exigir rendici\u00f3n de cuentas. Ah\u00ed est\u00e1 la clave para que la educaci\u00f3n deje de ser un barril sin fondo y se convierta en soluci\u00f3n<\/strong>\u201d.<\/p>\n

\u201cSin rendici\u00f3n de cuentas, los recursos se diluyen. Si no evaluamos aprendizajes, docentes ni escuelas, nadie se hace cargo y as\u00ed es imposible mejorar<\/strong>\u201d, remarc\u00f3 con contundencia.<\/p>\n

Para cerrar, Zanghellini<\/strong> dej\u00f3 una reflexi\u00f3n sobre el futuro: \u201cSi seguimos como hasta ahora, el futuro es muy preocupante. Pero si usamos bien los recursos y alineamos la educaci\u00f3n con la econom\u00eda real, puede ser el motor que saque a Argentina del estancamient<\/strong>o\u201d.<\/p>\n

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En esta Nota<\/p>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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