{"id":104124,"date":"2025-05-05T09:30:00","date_gmt":"2025-05-05T09:30:00","guid":{"rendered":"http:\/\/hoycordobaweb.com\/index.php\/2025\/05\/05\/formando-alumnos-para-el-pasado\/"},"modified":"2025-05-05T09:30:00","modified_gmt":"2025-05-05T09:30:00","slug":"formando-alumnos-para-el-pasado","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/hoycordobaweb.com\/index.php\/2025\/05\/05\/formando-alumnos-para-el-pasado\/","title":{"rendered":"\u00bfFormando alumnos para el pasado?"},"content":{"rendered":"
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En una investigaci\u00f3n internacional publicada recientemente sobre las elites empresariales <\/strong>de un conjunto de pa\u00edses y de la que particip\u00f3 el doctor Alejandro Pelfini del Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales de la Universidad del Salvador (IDICSO) se afirma que \u201clos m\u00e1s poderosos del Pa\u00eds (Argentina) son, en promedio, hombres con m\u00e1s de 60 a\u00f1os, pocos estudios y nacidos en Buenos Aires\u2026pocos tienen doctorados y maestr\u00edas<\/a>\u2026\u201d sobre una muestra de doscientos veinte casos.<\/p>\n

Estos resultados operaron como disparador para formularnos una serie de preguntas que consideramos pertinentes en este momento en que la educaci\u00f3n y en particular la educaci\u00f3n superior<\/strong> sufre todo tipo de desaf\u00edos. <\/p>\n

Lo primero es preguntarnos \u00bfcu\u00e1l es la relaci\u00f3n entre el mundo del saber y el mundo del hacer en nuestras universidades<\/strong>? A tenor de los datos, alcanzar los m\u00e1s altos niveles de formaci\u00f3n profesional no es una condici\u00f3n necesaria para ocupar los m\u00e1s altos niveles en el mundo empresario. Como dice el mismo informe \u201clos doctorados en Argentina est\u00e1n m\u00e1s asociados a la carrera acad\u00e9mica <\/strong>que a la carrera empresaria\u201d Al \u201csaber para saber\u201d que al \u201csaber para hacer\u201d. \u00bfLo estar\u00e1 en el futuro? <\/p>\n

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Esto no les gusta a los autoritarios <\/p>\n

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El ejercicio del periodismo profesional y cr\u00edtico es un pilar fundamental de la democracia. Por eso molesta a quienes creen ser los due\u00f1os de la verdad. <\/p>\n<\/p><\/div><\/div><\/div>\n

Las carreras del futuro: cu\u00e1les son las m\u00e1s demandadas por el mercado laboral<\/a><\/p>\n

Ese es el gran desaf\u00edo que hoy enfrenta la Universidad. \u00bfSe abre al mundo o mantiene su aislamiento? Por supuesto que esto depende de las distintas carreras y del modelo acad\u00e9mico institucional de cada universidad. <\/p>\n

Tampoco significa negar que existen esfuerzos para tender puentes cada vez m\u00e1s s\u00f3lidos entre ambos mundos. Pero todav\u00eda subsiste un cierto elitismo intelectual en algunos lugares que entiende que la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los conocimientos<\/strong> degrada a esos mismos conocimientos. <\/p>\n

Le cuesta asimilar la idea de que la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los conocimientos es a su vez fuente de nuevos conocimientos. Enriquece, no degrada. Esto ocurre con m\u00e1s frecuencia en el campo de las ciencias sociales donde la pr\u00e1ctica profesional ocupa muy poco lugar en la curricula, cuando no termina siendo un abordaje te\u00f3rico m\u00e1s. Se le \u201cense\u00f1a\u201d al alumno qu\u00e9 puede hacer en la pr\u00e1ctica en lugar brindarle una oportunidad para que \u201cse forme desde la pr\u00e1ctica\u201d.<\/p>\n

En una nota publicada por Eduardo Cazenave, Director del Instituto Tecnol\u00f3gico Renault, se sostiene que \u201cel modelo pedag\u00f3gico no ha cambiado desde hace cientos de a\u00f1os\u2026 el profesor habla, los alumnos escuchan y toman nota. Despu\u00e9s de varias clases, realizan un examen y a cambio reciben una calificaci\u00f3n. Y as\u00ed una y otra vez y volvemos a empezar. Ya sea presencial o virtual, el m\u00e9todo es el mismo, a pesar de que los alumnos no son los mismos y el mundo no es el mismo\u201d.<\/p>\n

\u00bfDonde se ense\u00f1a a pensar?\u201d se preguntaba hace unos a\u00f1os el fil\u00f3sofo Tom\u00e1s Abraham. <\/p>\n

\u00bfTomaremos conciencia de que, como dice Adri\u00e1n Paenza, \u201cprimero est\u00e1n los \u201cproblemas y despu\u00e9s viene la teor\u00eda que, en el mejor de los casos, ayuda a resolverlos\u201d?<\/p>\n

\u00bfNos mostraremos indiferentes frente al crecimiento de las universidades corporativas<\/strong> que ya suman miles en todo el mundo porque las empresas, en un contexto altamente competitivo y sumergido en un desarrollo tecnol\u00f3gico cada vez m\u00e1s veloz, no pueden seguir esperando que las universidades tradicionales les brinden los recursos humanos que necesitan? <\/p>\n

\u00bfQui\u00e9nes son los argentinos m\u00e1s ricos seg\u00fan Forbes?<\/a><\/p>\n

Las universidades corporativas<\/strong>, en muchos casos no son meros institutos de capacitaci\u00f3n, sino verdaderas instituciones educativas de nivel superior con todo lo que hace a su estructura y organizaci\u00f3n: sus objetivos, sus orientaciones disciplinarias, sus planes de estudio, sus materias, y sus formas de calificaci\u00f3n, promoci\u00f3n y egreso. La \u00fanica diferencia es que no est\u00e1n sujetas a ning\u00fan r\u00e9gimen estatal que regule su funcionamiento, ni sus t\u00edtulos tienen reconocimiento oficial. Pero esto importa cada vez menos.<\/p>\n

Si pretendemos sobrevivir tenemos que flexibilizar los planes de estudio para que puedan adaptarse con m\u00e1s facilidad a las demandas presentes y futuras, sin por eso descuidar lo esencial de cada disciplina. <\/p>\n

Abordar la teor\u00eda desde la pr\u00e1ctica y la practica desde la teor\u00eda. Incorporar los avances tecnol\u00f3gicos al trabajo en el aula<\/strong>, como un modo de achicar la grieta generacional entre docentes y alumnos. <\/p>\n

Ocuparnos m\u00e1s del aprendizaje que de la ense\u00f1anza y colocar al alumno en el lugar del protagonista de su propio aprendizaje. Estimular la imaginaci\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico para terminar con un enciclopedismo vetusto y paralizante, y sobre todo poner el foco en el planteo de problemas y la b\u00fasqueda de soluciones. <\/p>\n

En s\u00edntesis, ense\u00f1ar a pensar<\/strong>.<\/p>\n

Como dice Cazenave \u201cLas escuelas del presente debemos ser hoy las escuelas del futuro, de lo contrario estaremos formando alumnos para el pasado\u201d <\/p>\n

*Mg., Facultad de Ciencias Sociales, Educaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n de la Universidad del Salvador<\/em><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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